Trabajo cooperativo entre docentes a partir del DUA y su incidencia en el aprendizaje

En el presente proyecto de investigación se pretende dar a conocer la importancia del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) aplicado en las aulas de clase como estrategia clave para promover la participación y fomentar la inclusión dentro de dicho contexto educativo, teniendo en cuenta que son bases fundamentales para el desarrollo íntegro del estudiante. Esto es el resultado de la labor realizada durante la practica pedagógica en la Institución Educativa Jesús Maria Ocampo del grado 1°, con el fin de dar respuesta a las carencias que se presentaban dentro del aula a partir del trabajo cooperativo entre docentes, y a su vez, brindar métodos flexibles los cuales pudiesen ser adecuados o adaptados a los diferentes estilos de aprendizaje.
Cabe destacar que dicha investigación se cetro en el enfoque cualitativo, ya que este permite estudiar el accionar del sujeto frente a su entorno, teniendo en cuenta que se llevó a cabo una metodología mixta, donde se evidenciaron dos momentos, el primero orientado por la revisión sistemática exploratoria la cual consta de siete fases principales que se profundizarán en el desarrollo del capítulo número dos, denominado “ruta metodológica”, y el segundo, la investigación acción desde la fase de implementación, por ello, es determinada mixta, ya que se conjugan dos tipos de investigación, pretendiendo que a partir de esto se logren los objetivos inicialmente propuestos y alcanzar mediante el trabajo cooperativo, la participación activa de los estudiantes, la innovación en la aplicación de secuencias y la motivación de los alumnos para obtener un aprendizaje asertivo.

This research project aims to raise awareness of the importance of Universal Design for Learning (UDL) applied in classrooms as a key strategy for promoting participation and fostering inclusion within this educational context, considering that these are fundamental foundations for the integral development of students. This is the result of the work carried out during the pedagogical practice at the Jesús Maria Ocampo Educational Institution for first-grade students. This project aimed to address the shortcomings that arose within the classroom through collaborative work among teachers and, in turn, to provide flexible methods that could be appropriate or adapted to different learning styles. It should be noted that this research was focused on the qualitative approach, since this allows to study the subject's actions in relation to their environment, taking into account that a mixed methodology was carried out, where two moments were evident, the first oriented by the exploratory systematic review which consists of seven main phases that will be deepened in the development of chapter number two, called "methodological route", and the second, action research from the implementation phase, therefore, it is determined mixed, since two types of research are combined, intending that from this the initially proposed objectives are achieved and reached through cooperative work, the active participation of the students, innovation in the application of sequences and the motivation of the students to obtain assertive learning.