estrategia didáctica - resolución de problemas - procesos evaluativos

La educación posee diversas estrategias didácticas para la enseñanza de las áreas del conocimiento buscando perfeccionar y mejorar los aprendizajes dentro del aula del clase, de esta manera se refiere a la resolución de problemas como una estrategia para la adquisición del conocimiento por medio de las ciencias sociales, potenciando en los ambientes escolares capacidades de comprensión frente a situaciones en las que se presenta la realidad social del educando y el educador.
Así, la realización de esta investigación aplicada a la Escuela Normal Superior del Quindío pretende generar aprendizajes significativos a través de la solución y mejora de situaciones presentadas en los contextos de aprendizaje, dando cuenta de la resolución de problemas por medio de acciones pedagógicas que potencian el dialogo de saberes en el aula de clase.

Education has various didactic strategies for teaching areas of knowledge that seek to perfect and improve learning within the classroom. Thus, problem-solving is considered a strategy for acquiring knowledge through the social sciences, enhancing comprehension skills in school environments when faced with situations that present the social reality of both students and educators.
Thus, this research, applied to the Escuela Normal Superior del Quindío, aims to generate meaningful learning through the solution and improvement of situations presented in learning contexts, demonstrating problem-solving through pedagogical actions that enhance the exchange of knowledge in the classroom.