LOS SHORT FILMS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA POTENCIAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA EN EL GRADO 2 D EN LA SEDE REPÚBLICA DE URUGUAY DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL QUINDÍO

El presente proyecto de investigación muestra la forma en la que los Short Films vistos como un Recurso Educativo Digital (RED) y una propuesta didáctica pueden impulsar y favorecer el proceso de enseñanza- aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Este se realiza en la Escuela Normal Superior del Quindío Sede República de Uruguay con un grado 2D, en el cual se platea como problemática el bajo nivel de inglés que presentan los niños de dicho grupo. Esta es una investigación de tipo investigación acción con enfoque cualitativo. Los instrumentos utilizados fueron la entrevista, el test diagnóstico, las secuencias didácticas, los diarios de campo y el pos test. Los resultados obtenidos durante el proceso investigativo muestran la forma en la que los Short Films, pueden ser una herramienta apta para aplicar dentro del aula de clase, en especial para el aprendizaje de una lengua extranjera, esto debido a que capta rápidamente la atención de los estudiantes y usados correctamente permiten un mayor nivel de interés por la lengua, ya que el aprendizaje se realiza de forma consciente por medio del trabajo cooperativo, alcanzando así una mayor comprensión conceptual, y facilitando el proceso de autoaprendizaje

This research project shows how Short Films, viewed as a Digital Educational Resource (RED) and a didactic proposal, can boost and enhance the teaching-learning process of English as a foreign language. This project is carried out at the Escuela Normal Superior del Quindío, República de Uruguay Campus, with a 2D grade, where the low level of English presented by the children in this group is raised as a problem. This is an action research project with a qualitative approach. The instruments used were interviews, diagnostic tests, didactic sequences, field diaries, and post-tests. The results obtained during the research process show how Short Films can be a suitable tool to apply within the classroom, especially for learning a foreign language. This is because they quickly capture students' attention and, when used correctly, allow for a greater level of interest in the language, since learning is carried out consciously through cooperative work, thus achieving greater conceptual understanding and facilitating the self-learning process