LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES CON REALIDAD AUMENTADA PARA EL IMPACTO EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN EL GRADO 5°A DE LA ENSQ

El presente proyecto de investigación se desarrolló en el marco de la práctica pedagógica
investigativa de la Escuela Normal Superior del Quindío en el programa de Formación
Complementaria, enmarcado en el macro proyecto “La incidencia de algunos recursos educativos
digitales en la enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera en el pilotaje inicial del
programa de Bilingüismo en la sede Uruguay de la Escuela Normal Superior del Quindío”. Con
un centro de interés en los Plickers como una herramienta potenciadora de habilidades en la
lengua extranjera.
Este trabajo investigativo se presenta entorno a los resultados obtenidos a partir del grado
quinto A, donde se evidenció los diarios de campo, secuencias didácticas, encuestas, entrevistas,
diagnóstico, pos test, logrando aprendizajes significativos en los estudiantes, mejorando sus
procesos de enseñanza-aprendizaje para fortalecer su desarrollo integral en sus diferentes
habilidades de la lengua extranjera, volviendo al niño creativo, innovador, explorador, autónomo,
reflexivo que pueda relacionarse con los demás y enfrentar cualquier problema dándole una
solución adecuada. Ya que el docente es el encargado de la orientación y formación intelectual
del alumno para que adquiera habilidades y destrezas sobre el manejo de dos lenguas, para su
crecimiento personal y educacional brindándole la oportunidad de que pueda avanzar en su
educación y en su desarrollo de nuevas habilidades en el idioma extranjero.

This research project was developed within the framework of the pedagogical research practice of the Escuela Normal Superior del Quindío (Quindío Teacher Training School) in the Complementary Training program, as part of the macro project "The Impact of Some Digital Educational Resources on the Teaching and Learning of English as a Foreign Language in the Initial Pilot Program of the Bilingualism Program at the Uruguayan Campus of the Escuela Normal Superior del Quindío." The project focused on Plickers as a tool to enhance foreign language skills. This research work is presented based on the results obtained from the fifth grade A onward. Field diaries, teaching sequences, surveys, interviews, diagnostic tests, and post-tests were used to demonstrate significant learning among students, improving their teaching-learning processes to strengthen their comprehensive development in their different foreign language skills. Children are creative, innovative, exploratory, autonomous, and reflective, capable of relating to others and addressing any problem by providing an appropriate solution. Since the teacher is responsible for the guidance and intellectual development of students so that they acquire skills and abilities in the use of two languages, for their personal and educational growth, providing them with the opportunity to advance in their education and develop new skills in the foreign language.