UN PASO POR LA INFANCIA: COMO LAS ESTRATEGIAS LÚDICAS CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE LA PRENSIÓN FUNCIONAL

El presente artículo de reflexión busca evidenciar la relación y el aporte de la lúdica a la prensión funcional, por medio de un pasaje por la primera infancia al reconocer su relevancia como base de aprendizaje y eje articulador en los primeros años, los cuales son el momento más fértil para el desarrollo humano, adquirir destrezas como la escritura y el dibujo, y con ello llegar a una autonomía escolar mediante el desarrollo motriz fino. Asimismo, tiene como objetivo reconocer la importancia del desarrollo motriz fino para un correcto uso del lápiz. Se aborda la idea de cómo crear ambientes favorables para el desarrollo de la prensión funcional por medio de la lúdica con intención pedagógica, al ser la lúdica el medio por el cual se llega a construir habilidades motrices en los primeros años de vida y, para ello, se proponen tres categorías: el desarrollo motriz, un factor esencial para la autonomía en futuras etapas escolares; las estrategias lúdicas, para distinguir entre jugar por jugar y jugar con una intencionalidad; y el control manual y escritural, que se desarrolla progresivamente a partir de múltiples experiencias motrices consolidadas con intención pedagógica. Se concluye destacando que cuando el niño ha tenido la oportunidad de explorar, manipular, construir y jugar con sus manos desde temprana edad, logra un desarrollo progresivo y coherente acorde con esta etapa.

This reflection article seeks to evidence the relationship and contribution of play to functional grasping, through a journey across early childhood by recognizing its relevance as a learning foundation and articulating axis in the first years of life, which represent the most fertile moment for human development, acquiring skills such as writing and drawing, and thereby reaching school autonomy through fine motor development. Likewise, it aims to recognize the importance of fine motor development for the correct use of the pencil. The idea of how to create favorable environments for the development of functional grasping through intentional pedagogical play is addressed, as play is the medium through which motor skills are built in the first years of life. To achieve this, three categories are proposed: fine motor development, an essential factor for autonomy in future school stages; ludic strategies, in order to distinguish between playing for the sake of playing and playing with intentionality; and manual and writing control, which develops progressively from multiple motor experiences consolidated with pedagogical intention. It concludes by highlighting that when the child has had the opportunity to explore, manipulate, build and play with their hands from an early age, they achieve a progressive and coherent development according to this stage.