LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA: UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN TIEMPOS DE EMERGENCIA

Este artículo titulado: “La Educación Artística: Una Estrategia Pedagógica en Tiempos de Emergencia”, desarrollado en el año académico 2021 en la Institución Educativa Baudilio Montoya, sede rural Teresa Galindo de Calarcá, Quindío, aula multigrado; con base al macroproyecto: “La artística en Tiempos de Emergencia”. Donde, en la práctica pedagógica se identificó que la pandemia Covid-19 género en el alumnado muchas desventajas a nivel académico, social y emocional; se destacan: aislamiento social, pánico, timidez, desmotivación, desinterés; percibiendo la necesidad de implementar diversas estrategias artísticas para disminuir en lo posible estas secuelas.
Con el objetivo de hallar respuesta a la pregunta problema: ¿Cuáles son las estrategias pedagógicas más relevantes para que la Educación Artística sea un espacio educativo óptimo en tiempos de emergencia, que disminuya las problemáticas presentadas en los estudiantes de Básica Primaria de la Escuela Rural Teresa Galindo de la Institución Educativa Baudilio Montoya de la Vereda Bohemia de Calarcá Quindío? Se implementaron diversas estrategias capaces de mostrar resultados efectivos en cada uno de ellos. Puesto que, las artes tienen gran influencia y merecen tenerse en cuenta; es una manera de comunicación que se desentraña desde lo profundo del ser hasta asumir características personales, siendo una fuente significativa para el desarrollo emocional, cognitivo, psicomotor, social y cultural del niño. En el estudio, se establecieron 3 categorías: Estrategias pedagógicas; Educación artística y tiempos de emergencia.
llegando a conclusiones importantes como: La utilización de las terapias artísticas mitigan los impactos de la pandemia y que estas deberían implementarse en las distintas áreas.

This article, titled "Arts Education: A Pedagogical Strategy in Times of Emergency," was developed during the 2021 academic year at the Baudilio Montoya Educational Institution, Teresa Galindo Rural Campus in Calarcá, Quindío, in a multi-grade classroom. It was based on the macroproject "Arts in Times of Emergency." Teaching practice identified that the COVID-19 pandemic caused many academic, social, and emotional disadvantages for students. The following stand out: social isolation, panic, shyness, lack of motivation, and disinterest. The need to implement various artistic strategies to minimize these consequences as much as possible was recognized. The objective was to answer the following question: What are the most relevant pedagogical strategies for making Arts Education an optimal educational space in times of emergency, reducing the problems faced by elementary school students at the Teresa Galindo Rural School of the Baudilio Montoya Educational Institution in the Bohemian Village of Calarcá, Quindío? Various strategies were implemented, yielding effective results in each of them. The arts have a great influence and deserve to be taken into account; they are a form of communication that unravels from the depths of the being to assume personal characteristics, being a significant source for children's emotional, cognitive, psychomotor, social, and cultural development. The study established three categories: Pedagogical Strategies; Arts Education; and Times of Emergency. Important conclusions were reached: The use of art therapies mitigates the impacts of the pandemic and that they should be implemented in different areas.