LOS SHORT FILMS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA POTENCIAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA EN PRIMARIA

Día a día nos enfrentamos a un mundo más globalizado, en el cual la tecnología se ha convertido en una necesidad primordial para el ser humano como también el uso del inglés. Por ende, en las aulas de clases se ha requerido implantar la tecnología y el inglés transversalizados con las demás áreas del conocimiento, en el cual los docentes son los encargados de usar estrategias pertinentes para la transversalización de ambos a la hora de su aplicación con los estudiantes. Además, para la enseñanza de dicho idioma es necesario implementar el uso de diversos enfoques, métodos y estrategias que permitan¬ promover el aprendizaje este.
En este sentido, el presente artículo de reflexión hace referencia a los Short Films como un Recurso Educativo Digital (RED) y una propuesta didáctica para potenciar el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés. Se realiza en la Escuela Normal Superior del Quindío Sede República de Uruguay con el grado 2 D, con una población de 28 estudiantes, en la cual se platea como problemática el bajo nivel de inglés que presentan los niños de dicho grupo. Los Short films usado correctamente permite un mayor nivel de interés por la lengua, ya que el aprendizaje lo realiza de manera consciente, alcanzando así una mayor comprensión conceptual facilitando el proceso de autoaprendizaje. Esta herramienta junta el sonido y la imagen llegando fácilmente al aprendizaje significativo y cooperativo que como docente se desea alcanzar, ya que poco a poco se ha ido incrementando en las aulas de clase, dejando cada vez más el uso del tablero, los libros, documentos y manuales impresos, pero cabe aclarar que estos métodos tradicionales no se pueden dejar del todo ya que sirven como mediador en el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante.

Every day we face an increasingly globalized world, in which technology has become a primary need for human beings, as has the use of English. Therefore, in the classroom, it has become necessary to implement technology and English in conjunction with other areas of knowledge. Teachers are responsible for using relevant strategies to mainstream both when applying them to students. Furthermore, teaching English requires the use of various approaches, methods, and strategies to promote English learning.
In this sense, this reflection article refers to Short Films as a Digital Educational Resource (RED) and a didactic proposal to enhance the teaching and learning process of English. It is taught at the Escuela Normal Superior del Quindío, República de Uruguay Campus, with 28 students in Grade 2 D. The students are facing a problem with the low level of English demonstrated by the children in this group. Short films, when used correctly, foster a greater level of interest in the language, as learning takes place consciously, thus achieving greater conceptual understanding and facilitating the self-learning process. This tool combines sound and image, easily achieving the meaningful and cooperative learning that teachers desire. Short films have gradually become increasingly popular in classrooms, increasingly abandoning the use of blackboards, books, documents, and printed manuals. However, it should be noted that these traditional methods cannot be abandoned entirely, as they serve as mediators in the student's teaching-learning process.