Las representaciones y modelado de la vida real: un camino para generar aprendizaje significativo en el aula

Este ejercicio de escritura es producto de la práctica pedagógica investigativa desarrollada en grado segundo de básica primaria de la Escuela Normal Superior del Quindío, donde se puede evidenciar que la simulación como estrategia didáctica favorece el proceso de enseñanza- aprendizaje debido a que permite que los estudiantes manipulen e interactúen con diversos objetos y situaciones, favoreciendo la creatividad, la imaginación, la motricidad y el logro de aprendizajes significativos, pues posibilita que los estudiantes relacionen saberes previos con los nuevos y que además los contextualicen a situaciones cotidianas.

This writing exercise is the result of the investigative pedagogical practice developed in the second grade of primary school at the Escuela Normal Superior del Quindío, where it can be seen that simulation as a didactic strategy favors the teaching-learning process because it allows students to manipulate and interact with various objects and situations, promoting creativity, imagination, motor skills and the achievement of significant learning, since it enables students to relate previous knowledge with new knowledge and also contextualize it to everyday situations.